我省多所高校走进河南机电职业学院开展“不忘初心、牢记使命”主题教育

2019-11-22   来源:中国教育报河南记者站

44.jpg


9月至11月,第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育进入了关键阶段,河南大学、郑州大学体育学院、河南测绘职业学院、河南工业贸易学院,从双一流的本科院校、到应用型院校、再到高职高专院校,都纷纷走进河南机电职业学院,开展主题教育。他们为何选择河南机电,他们到河南机电看到了什么?听到了什么?学到了什么?让我们共同来寻找答案。


追寻“机电精神”


机电精神是什么?机电人自己总结的是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能克难攻坚”。我们从河南机电改革发展的历程,从十年机电路、三部创业史中提炼出机电精神中的几个核心词语。


一是守正。河南机电职业学院作为一所高等职业院校,深入贯彻党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实习近平总书记关于教育的重要论述,始终坚持产教融合、校企合作,抓住了职业教育改革的本质规律,十几年如一日,一步一个脚印,不断实践探索,让产教融合、校企合作政策在河南机电真正地落了地、开了花、结了果,为河南社会经济的发展培养了一批又一批高技术技能人才。以“新中国成立70周年河南省突出贡献教育人物”张震为代表的机电人身上彰显出了职教人的初心,河南机电职业学院真正地肩负起了职业教育的使命。


二是创新。创新的道路上充满了荆棘与坎坷,但也充满了希望与期待。河南机电从无到有、从小到大、从弱到强、从强到特,一直在创新。通过体制创新,采取混合所有制、托管等方式,与企业、行业深度融合发展,建成电气、智能、无人机、新能源汽车等17个产业学院;通过体系创新,把每一个产业学院都建成了“产学研创”协同育人的综合体、融合体、命运共同体,构建“产学研创”四个场境互融互通的人才培养体系,让学生在不同场境跟着不同导师学习不同品质和能力;通过课程创新,利用企业的生产线、技术、工艺、岗位等开发课程,开发企业定制化课程,打造课程与培训的淘宝网,实现师生、企业员工的“一生一课表,一生一导航”,真正抓住了职业教育的“牛鼻子”,打通了校企合作的最后一公里。通过不断创新,更好地激发了全体教职工奋发向上、锐意改革创新,学校走出了一条职业教育发展的新路。


11.jpg

河南大学领导干部一行50余人走进河南机电职业学院开展“不忘初心、牢记使命”主题教育


三是求实。河南机电的校企合作一步一个脚印,一个企业一个企业去引进、去合作,最终才形成今天与众多知名企业深度合作的良好局面。2009年建设新校区之初,通过引厂入校,引入河南龙翔电气股份有限公司,承担电气类专业的生产性实训任务,并围绕产品项目与学校共建专业,开展技术技能人才培养。通过校企共建,2017年与台湾友嘉集团共建友嘉机电学院;与河南省特种设备安全检测研究院、郑州电梯商会、河南巨通机电设备有限公司合作,共建巨通电梯学院,为电梯等特种设备行业培养人才;与郑州宇通股份有限公司共建宇通汽车学院。通过送教入企,2018年,制冷技术学院通过“驻厂包线”,承包了万宝冰箱企业一条生产线,把专业建在生产线上,把专业教学搬迁至生产车间;云商学院入驻华南城,依托华南城9大业态,1.8万家活跃商户构成的商贸物流生态系统,形成了工作室制、学徒制、创业部落、合伙人制、驻厂包线五种创业生态。


探寻“机电模式”


通过资源整合,河南机电职业学院于2008年筹建,2011件成立。在筹建之初,学校按照职业教育规律办职业教育,大力推进产教融合、校企合作,探索出了“三式一型”、“三融四境”、“线场模式”等“机电模式”。河南机电职业学院走出了一条独具特色的“机电道路”,为职业教育改革发展提供了“机电方案”、贡献了“机电智慧”。


2008年以来,学校提出了“三式一型”的办学模式,即“建工厂式学院、办产业式专业、开发技术式课程,培养应用型人才”。建工厂式学院是基础,办产业式专业是主体,开发技能式课程(教材)是核心,培养应用型人才是根本,四位一体,紧密相连。经过多年的实践与探索,“三式一型”办学模式不断深化,校企合作由最初的引厂入校,到校企共建,再到送教入企(区),不断向高标准、深层次、全方位发展,呈现出合作层次高、影响大、涉及广、支撑力强等特点。


从2015年开始,学校积极探索“三融”改革,融体制,就是全面深入进行校企混合所有制的创新融合;融体系,就是人才培养体系的融合,将“产学研创”融合再造,专业课、必修课、选修课高度融合的,校内校外结合,适合学分制的人才培养体系;融课程,就是把“产学研创”领域中适合职业教育、具有科学性、合理性的因子提取出来,开发课程,为企业生产研发、为学生课堂学习实施个性定制化配送。同时,学校将校企合作深化的重点放在大力推进产学研创“四位一体”综合体建设。“产”就是校企共建生产实训基地,能生产、有产品。“学”就是校企共建二级学院,能教学,有学生。“研”就是校企共建研究院,能科研,有成果。“创”就是校企共建众创空间,能创业,有项目。最终形成了“三融四境”办学模式。


2019年学校又提出了在产教融合大背景下,在真实场境中,以解决真实问题、完成真实任务为载体,培养复合型技术技能人才的“线场模式”,通过开发“线场课程”,带动企业培训,通过企业培训牵引学校培养,真正实现培养培训一体化。学校大力实施“一院一址、一址一品、一品一圈、一圈一点、一点一线、一线一面、一面一网、一网一航”“八个一”工程建设,不断探索适合职业教育发展、具有中国特色的职业教育道路。


学校不断加强内涵建设,通过巧做加减法,形成产业链、专业链、研发链、双创链四链相互作用的“产学研创”生态圈。对产、研、创做加法。基于“产业”办专业,形成专业生态链;基于“产业+专业”搞科研,形成研发生态链;基于“产业+专业+研发”去创新创业,形成双创生态链;基于“科研+专业+创新创业”促进产业发展,形成了互融互通,良性循环的“产学研创”职教生态圈。对新专业论证、老旧教材、传统考试、校园招聘做减法。学校取消专业论证会,新专业的设立由合作企业决定。学校减掉过时老旧教材,校企共同打造以行动为导向的“任务-完成、问题-解决”式跨领域融课程。取消专业课等课程试卷考试,变考试为过程考核,变作业为作品,变作品为产品,变产品为商品,用实实在在的创新创业成果和绩效作为学生的考核成绩。学校取消校园招聘会,学生从入学即实施学生职业规划和人才培养,选择专业等同于选定职业。通过减法,进一步优化产业学院的功能与结构,使之成为有温度、有生命、有智慧的“产学研创”职教生态圈。


22.jpg

郑州大学体育学院一行走进河南机电职业学院考察课程与培训学院


感受“机电速度”


全体机电人在“三特”机电精神的支撑与鼓舞下,在“机电模式”的引领下,学校充分享受了产教融合、校企合作带来的“红利”。学校先后实现了由“老校区到新校区、中职到高职、市级文明单位到省级文明单位”;由“千人规模到万人规模、一般高职到示范性高职、专科到(联办)应用型本科”,新老两个“三大跨越”。学校占地、建筑面积、专业、招生规模等各方面都实现了近十倍的增长。目前,学校在校生15000人,专兼职教师586人,学校下设17个二级学院,开设40多个专业。与洛阳理工学院联合开设机械设计制造及其自动化等6个本科专业。


学校以独特的办学模式和优良的办学成绩,获得了广泛好评和赞誉。张震同志被授予全国教育改革创新杰出校长、全国机械行业职业教育卓越贡献人物、河南省职业教育教学专家、河南省教育厅优秀管理人才、新中国成立70周年“河南省突出贡献教育人物”、河南大学郑州“最美校友”等一系列荣誉。


河南机电职业学院的学生在“产学研创”四境中学习,不仅学校教师,还有来自企业工程师,研究院研究员,企业的创业导师,联合给学生上课,与学生一起成立工作室,带领学生参与企业真实项目,共同培养高技术技能人才。这种产教深度融合、校企紧密合作模式下,培养的学生进入企业后,凭借娴熟的技能和丰富的知识,很快就能适应岗位角色,有些很快就成为了技术骨干,平均工资比企业社招员工高1000多元,成为了企业的“香饽饽”。


33.jpg

河南机电职业学院党委书记张震为与会人员做专题报告


中央电视台、光明日报、中国教育报、河南日报、河南电视台等新闻媒体多次关注报道。全国人大常委会原委员长张德江、教育部原副部长鲁昕、河南省原省委书记郭庚茂,现任河南省省长陈润儿、省人大副主任徐济超、副省长霍金花等领导都曾亲临学校视察,并对学校的办学成果给予了充分肯定和高度评价。


在职业教育改革发展的道路上,河南机电从未止步。2018年,学校又开启了第三次创业的征程,大力推进职业教育的“线场模式”,实施“八个一”工程建设,全体机电人,不忘初心、砥砺前行,朝着“国家级文明单位,应用型本科、世界一流职业院校”更高的三大目标迈进。

(中国教育报记者 陈强)


扫一扫分享本页

相关阅读

版权所有:河南教育报刊社 豫ICP备05022387号
地址:郑州市惠济区文化路北段月湖南路17号1号楼 邮编:450044
Copyright @ 2003-2020 Shuren100.com All Rights Reserved
河南教育报刊社互联网新闻信息服务许可证编号:41120200002
网站不良信息举报邮箱:397577315@qq.com 举报电话:0371-66312250