平职学院: 鲜活抗疫故事作教材,做好思政教改大文章

2020-04-10   来源:河南高教

疫情发生以来,平顶山工业职业技术学院在全力做好学生疫情防控工作的同时,积极化“疫情危机为“教育契机”,把灾难当教材,用鲜活抗疫故事,上活思政课程,激活课程思政,搞活实践育人活动,让思政教育活起来。学校通过思政课程、课程思政、实践育人活动同频共振,融通师生心灵,增强学生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入中国梦。


用鲜活抗疫故事 让思政教育活起来


“2020年2月12日召开的中共中央政治局常务委员会会议上,习近平总书记强调,“各级党委和政府要实事求是做好防控工作”。实事求是是打赢这场疫情防控战争的重要前提和根本保证。那么什么是实事求是?习近平总书记为什么要求各级党委和政府要实事求是做好防控工作?为什么实事求是是打赢这场疫情防控战争的重要前提和根本保证?‘实事求是一词出自《汉书·河间献王刘德传》,刘德是汉景帝刘启的第三个儿子,班固称赞他修学好古,实事求是。毛泽东同志赋予这个词新的含义,实事就是……”


这是该院马克思主义学院教师杨延萍讲授毛泽东思想活的灵魂时的导入。


这只是该院用鲜活抗疫故事、让思政教育活起来的一个缩影。


疫情发生后,该校党委高度重视使用抗击疫情事例开展思想政治教育工作,思政教改办连续下发了《关于做好近期思政教改工作若干意见的通知》《关于开展“万众一心战疫情”主题作品征集活动的通知》《平职学院关于开展抗“疫”优秀思政课程与课程思政建设活动的通知》等通知指导全校思政教改工作。


马克思主义学院:用鲜活抗疫故事,上活思政课程


疫情发生后,特别是省教育厅厅长郑邦山同志讲话以后,马克思主义学院多次召开专门会议,开展专题教研活动研究如何把灾难当教材、把困难当磨砺,做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步。把疫情危机化为教育契机,让学生切实增强四个自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入中国梦。他们经过研究认为,学生对思政课最大的获得感就是掌握理论,运用理论分析解决问题,得出正确结论,在国家和人生的关键时刻做出正确选择,能够学会生死存亡、进退取舍,自觉投身国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦,实现人生价值。最终确定了用鲜活抗疫故事,重点上活概论课程的教改思路。


用鲜活抗疫故事讲活实事求是、解放思想是毛泽东思想、邓小平理论的精髓。


用鲜活抗疫故事讲活“三个代表”重要思想和科学发展观。习近平总书记强调,人民群众生命安全和身体健康始终是第一位的。在疫情防控过程中,围绕提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率而采取的系列举措,体现的是对人民生命安全、身体健康的尊重和敬畏。治疗新冠肺炎没有特效药,也没有现成的治疗方案,通过不同治疗方案的尝试,千方百计拯救每一位重症患者,彰显了生命至上的崇高理念,体现始终代表最广大人民根本利益和以人为本科学发展观的核心,教师在讲授时用鲜活抗疫故事讲活相关理论,效果良好。


鲜活抗疫故事讲活整体布局、战略布局。在此次抗击疫情的过程中,中国政府的高效行动和成效令世界印象深刻,国际社会给予高度肯定和称赞。世界卫生组织总干事谭德塞高度评价我国的防控工作,认为中方行动速度之快、规模之大,世所罕见,展现出中国速度、中国规模,这是中国的制度优势。党的十九届四中全会从13个方面系统总结了我国国家制度和国家治理体系的显著优势,揭示了“中国之治”的制度密码。这一部分内容是概论课的核心内容也是习近平新时代中国特色社会主义的重要内容,教师用抗疫故事体现的中国政治、经济、文化、社会、生态文明等方面制度优势讲活相关理论。


鲜活抗疫故事讲活大国外交。疫情在中国得到基本控制后,国外却出现疫情蔓延,中国挺身而出与其他国家分享疫情防控和诊疗方案等技术文件,提供医疗防护物资援助,既是“投我以木桃,报之以琼瑶”的古老礼仪之邦的美德体现,更是在人类命运共同体背景下的大国担当和胸怀,这些美好和温暖的故事都值得向世界讲述。“这个世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深,人类生活在同一个地球村里,生活在历史和现实交汇的同一个时空里,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”2013年习近平总书记关于“构建人类命运共同体”的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,教师们结合抗疫故事活化大国外交理论,让学生深刻领会。


鲜活抗疫故事讲活坚持和加强党的领导。习近平总书记高度重视疫情发展态势和疫情防控进展,多次召开会议进行战略部署,多次作出指示进行具体安排,强调“各级党委和政府必须坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度,做到令行禁止”。正是在党中央集中统一领导下,全国各地方、各部门、各领域各司其职,凝聚全党、全社会力量,形成联防联控的工作机制,汇聚成万众一心、众志成城的磅礴力量。教师注重用抗疫故事活化相关理论,取得良好效果。


构建网络直播课堂+智慧课堂+课程微信群的思政课线上教学模式,活化思政课形式。选择熟悉新媒体新技术、表达能力强、擅于和学生开展互动教学的优秀思政课教师采用这种模式进行教学。用网络直播课堂保证理论讲授的系统性、完整性,力求保证传统思政课堂的优秀品质;利用智慧课堂保证教师和学生课前、课中、课后的互动;用课程微信群弥补智慧课堂和学生互动、答疑时空上的局限性。这种模式既让学生体验到了新鲜的网络教学方式,看到了教师在传统课堂上的另外一面,展示了教师的个人风采;同时与学生全方位互动,增强了教学效果。总之,教师与学生屏对屏、键对键、心相连、理相通,做到线上教学与现实课堂实质等效。


教务处:用鲜活抗疫故事激活课程思政


如何深入挖掘思政元素、有机融入课程教学一度使得专业课、公共课教师为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。学期初,教务处《关于抓好网上教学提升网课质量的指导意见》中强调实施课程思政,公共课、专业课教师在开展线上教学过程中结合本门课程讲好抗疫故事,将抗疫故事有机融入本门课程对学生进行思想政治教育,激发课程思政教学改革活力。


疫情是危机,也是教育契机,激活了课程思政教学。该校广大专业课教师、公共课教师紧紧围绕课程思政目标进行课程设计、开展教学活动,方法灵活多样,取得良好效果。


重构课程内容,讲好抗疫故事。把灾难变成教材,上好爱国主义大课,上好敬畏生命大课,上好社会责任大课,上好规则意识大课,上好爱与感恩大课,让学校小课堂与社会大课堂同频共振,引导学生认识到战“疫”中的中国精神、中国速度、中国力量、中国制度的优势,厚植爱国主义情感,抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同,切实增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。


创新教学模式、采用多种方式,实现润物无声。创新出“一条鞭法” “在线开放课程教学与防疫抗疫思政主题教育的同台平行双轨协同运行”“双标双驱”等教学模式,采用多种方式,将鲜活抗疫故事有机融入课程内容,达到育人目标。


机电工程学院教师李全胜在《液气压传动技术》课程教学中创新出“一条鞭法”教学模式。明确课程和课堂目标,就像手握鞭柄一样;理顺课堂设计思路,就像坚韧的鞭绳一样;丰富的教学活动,就是舞动鞭子所波及的范围、涉及到的信息;良好的课堂互动和育人效果,就是挥舞鞭子甩动出的音爆炸响。网络教学中,他持之以恒贯彻“爱护学生”这一精神,恰如其分运用“赏罚二柄”,把课程思政的内容,润物无声地融合于专业课程教学全过程。


机电工程学院教师刘洋洋在《电气控制与PLC技术》课程教学中创新出“在线开放课程教学与防疫抗疫思政主题教育同台平行双轨”教学模式。将该课程的专业知识教学依托精品在线开放课程实施,防疫抗疫思政主题教育则充分利用“中国大学MOOC”平台下的“慕课堂”来实施,聚焦疫情防控,化疫为材,化疫为教。每周设置一个防疫抗疫思政主题,将其穿插到在线开放课程教学中。以在线开放课程教学与防疫抗疫思政主题教育二者培育目标的矢量融汇为衔接,推进在线开放课程教学与防疫抗疫思政主题教育同台开展、同步推进、平行双轨在线,达到“停课不停教,停课不停学,停课不停育”的线上教学目标,实现防疫抗疫与教书育人的双促进、双提高和双丰收。


自动化与信息工程学院教师尚姝钰在《组态控制技术》课程教学过程中创新出“双标双驱”教学模式。“双标”指“课程思政目标+专业能力目标”双目标,每一次课程设置育人主题,通过疫情防控的视频、漫画、历史、信念等主题塑造大学生的家国情怀和责任担当意识。“双驱”指教学过程采用“学习心理驱动+学习任务驱动”双驱动方式,课堂中结合疫情防控,将心理学知识贯穿其中,让学生从内心树立终身学习的信念。


艺术学院教师许晓繁将火神山、雷神山的建筑结构和题材融入《建筑速写》专业课程内容,他围绕课程思政目标,用视频导入,实时讲解,以案例分析方式进行专业解析,学生们通过绘制“火神山”医院建筑结构,见证了人与人之间的温情、逆行者们的无私奉献、集体的力量、国人的团结一心,由衷赞叹祖国的强大,感叹作为一个中国人的骄傲与自豪!


艺术学院教师冯泽星在《音乐欣赏》教学时,她以智慧课堂为教学主平台,借用微信、抖音、QQ直播、歌唱艺苑APP等多种网络新媒体教学手段辅助教学,线上示范演唱,课堂气氛活跃。通过头脑风暴、一句话问答、抢答等教学环节的实施,将《抗击疫情音乐在行动》这节课以由浅入深、层层剥进,将歌曲不同唱法分类与优秀抗击疫情声乐作品进行讲解分析。为弘扬主旋律、讴歌最美“逆行者”,将自己的原创抗击疫情诗朗诵作品《妈妈,你看》与学生分享,积极鼓励学生写心得和制作音乐视频,增强大家抗疫的信心、战胜疫情的决心,促进学生艺术修养和思想道德素质的全面提高。据悉,其原创作品诗朗诵《妈妈,我想对你说》在平顶山教育电视台、微信平台进行展播。


文化教育部教师张杨在教学过程中根据单元主题business,结合目前疫情收尾阶段复工复产的亟需,从China Daily(中国日报)精选了Time to get the country going again等两篇文章实施课堂教学,学生学习积极性高涨,不但加深了学生对目前国家经济发展面貌的把握和理解,而且帮助学生体会并明确了自身的社会责任与担当。


学工部:用抗疫搞活实践育人活动


用实际行动诠释抗疫精神。自疫情防控工作以来,学工队伍一直坚持在一线、工作不掉线,时刻关注社会热点事件,在工作群中及时转发关于新型冠状病毒的科普新闻、政策要求、教育工作部署。及时发布预防新冠肺炎、如何正确的佩戴口罩等宣传疫情防控工作。帮助学生正确认识疫情防控形势,传递正能量。每天组织上报学生疫情,保证第一时间精准掌握所有学生的每日健康状况和个人行踪,对疫情较严重地区学生、有湖北地区经停和人员接触的学生摸排,建立健康档案,紧密联系、持续跟进,严格落实“日报告,零报告”制度。


战疫当前看担当,学工人员24小时在线。各班辅导员班主任以每天的行动诠释责任与担当。同学们每天早晨睁开眼、拿起手机时,看到班级群发的信息统计:学生及家庭成员的体温、外出情况、现居住地、有无身体不适、是否接触过疫区人员……


有湖北学籍学生的所有辅导员,都对自己的学生付出了更多的关心与爱护。机电工程学院19级机械设计与制造专业辅导员李贞,她的学生有信阳、南阳、驻马店的,还有湖北的,但她告诉学生:别怕,我在!除了关心学生的日常外,李贞老师通过视频与学生及家长保持沟通。技工学校班主任龚浩是4个班的班主任,学生近160余人,除了每天统计学生信息外,还与湖北籍学生保持每天视频通话。


面对这样一场突如其来的战争,全校各班辅导员班主任24小时在线,始终把守护学生身体健康和生命安全放在第一位,放假不放松、离校不离岗,第一时间用自己的实际行动“参战”,每天对上级进行疫情反馈,使同学们感受到——疫情虽重但我们必将胜利。


这个春节在不平凡中度过,没有人是局外人,所有事情都是份内事。感谢所有学工人员,践行着同呼吸、共命运、心连心的誓言,保持着初心,承担着使命。


把灾难当教材,积极学习并组织师生热议“疫情防控思政大课”活动


教育部社科司与人民网联合举办了“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。该校学工人员、辅导员与全院学生同收听、同观看、同感悟。并组织了师生热议"疫情防控思政大课"活动。广大学工人员为持续践行立德树人根本任务、坚决打赢疫情防控阻击战增强了信心、集聚了力量。同学们纷纷表示要把此次疫情防控思政大课当作一次学习的机会,去学习英雄们舍小家为大家,义无反顾地奔赴疫情防控一线,万众一心、众志成城、攻坚克难的精神,并充分利用好这次机会,刻苦学习、努力拼搏,为把我们的祖国建设得更加富足强大,坚定信心、不负韶华。


机电工程学院学工书记鲁佳:今天和全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅,刻骨铭心。磨难压不垮、奋起正当时。在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻,我们不能亲临主战场,但我们能坚持在大战中坚定信心、不负韶华。作为教育工作者,守好教育主阵地,把疫情变教材,将理论联系实际,既教会学生读有字之书,更要教会学生读懂中国战“疫”这本无字之书。


尼龙化工学院学工书记尹锦峰:从疫情蔓延至今,疫情的最新信息时时刻刻拨动着我们的心弦。在这场没有硝烟的疫情阻击战中,我们看到了最美逆行者的背影。


疫情之下,一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线,他们就是“90后”等新生代力量。“非典”疫情期间他们多是懵懂的见证者,如今却已然成为战“疫”的主力军之一。同学们大都是非典前后出生的,这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。2003年非典爆发,全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了,换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服,学着前辈的样子,替更多人负重前行。


18级软件技术9班王泽民:作为大学生的我们,作为社会主义的接班人,要努力学习前辈们舍己为人的精神,充分的利用好自己的时间,静下心来去想想自己的人生规划,树立正确的世界观、人生观、价值观,把我们的祖国建设的更加美好,更加强大。


在该校教师的教育引导下,全校师生共同努力,克尽职守,严防死守,做到了无一人确诊感染,无一人停教停学,取得了抗疫斗争的阶段性胜利。


通讯员 卫岩伟


责任编辑:马孝民


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