商丘四高:对疫情下的网课的思考

2020-03-05   来源:

新冠肺炎疫情凶猛袭来,给了我们“当头一棒”,打乱了我们的工作和生活。全国各级各类学校都推迟了开学时间。疫情促生的“停学不停课,停学不停教”,也使很多人产生了误读,将很多的老师与家长拉入了“学习即书本,教育即讲课”的怪圈。

 

这场疫情,让我们看到了教育背后的某些缺失和民众的期望值,也给我们教师在教学手段、教学方式、和探究体验等方面开启了思路,同时也促使我们对教育产生的反思。

 

我们要积极推进教育变革,教育要跟上时代变迁的节拍。我们要从旧的思维模式下从书本走出来,从课堂中走出来。

 

高中教学虽然经过几轮的课改,在技术、观念上都有了一些的改变。但其实质性的教育形态和方式仍然改变不大。我们的教学还停留在统一化、标准化、规模化的教学模式,即同样的学科,同样的教材,同样的时间,同样的教室,不一样的学生,同样的方法。我们始终不敢放弃“讲、讲、讲”这根“拐杖” ,还在坚持填鸭式和灌输式教育 。我们的教育仍在追求高效、高分、高升学率的路上奔跑。

 

陶行知说“生活即教育”。生活,就是功课,疫情就是教材,我们要把这次灾难当做对孩子进行教育的实践课堂,设计灵活多种的教学活动,引导学生关注社会,关注生活。

 

我们可以根据不同学科特点围绕新冠肺炎,设计一个个问题进行学习。小到怎么洗手,大到一个课题、一个项目等诸如此类的教学实践活动。如化学学科:84消毒液的制取工艺、使用方法等等。更要积极引导学生从那些奋不顾身的医务工作者身上,懂得什么是平凡英雄,懂得健康和奉献的含义,学会敬畏自然和生命。这样的学习不仅可以很好的达到教书育人的目的,也解决了学生枯燥乏味的网课学习。比天天让同学们、教师们、家长们拿着课本面对手机电脑电视学习,更有实效。

 

今天,生活技术发生了巨大的变更,从工业时代到大数据时代,

我们的生活也从知识的学习到智慧的竞争,从力量和技术的比拼到合作共享共赢。教育的目的不再是学会一堆知识 一种技能,而是学会一种思维,产生一种智慧!

 

我们要摆脱“学习就是老师讲课,线上教学就是看老师播课”的传统教育模式。我们要逐渐淡化老师传授知识的教学,变成传授能力和智慧。我们平时教学就要制定出学习项目和问题导向,让学生通过慕课、vr教学等人工教学智能,进行线上线下多种模式学习,指导自主学习和合作学习。老师要当“导演”,学生才是“演员”。

 

因此,教育不仅仅是“正规学校”单纯学习功课,我们的学习不限于学校,也不限于老师的讲解。在人工智能的支持下,人人都会学,时时处处都可学,要突破群体和时空。教书育人无围墙,处处时时皆课堂。

(作者邵红卫系河南省商丘市第四高级中学副校长)


责任编辑:杨晓谜


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